《西方心理学的历史和体系》是统考心理学考研的重要参考书目，通过它考生可以了解西方心理学重要的流派如结构心理学、机能心理学、行为主义、人本主义认知等，尤其在准备心理学复试时一定要认真看一看。考研频道和广大考生分享考研复习的各种资料和信息，下文是有关西方心理学历史和体系的重要知识点，希望大家认真复习，做好准备。

　　2015心理学考研：西方心理学重点(38)

　　罗杰斯的人本主义心理学理论

　　卡尔·罗杰斯(1902—1987)美国

　　▲ 人性观

　　人的本性具有发展性和建设性，人性和核心是自我保存和社会性，文化的影响才是造成恶行的主要因素。

　　▲ 自我论

　　1、罗杰斯关于人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向，

　　2、罗杰斯的自我论非常强调现象场，现象场是一个人的全部经验，自我由现象变异而来。是从环境中分化出来的产物，它决定着个体是否接受外界刺激的影响及接受什么样的影响。

　　3、罗杰斯对实际经验中自我(自我概念)和期望中的自我(理想自我)作了区分，并认为这都是可以测量和用于诊断的概念，两者的一致性程度可作为个体心理调节能力的标志。

　　4、自我有四个明显的特点：自我属于对自己的知觉范畴;自我是组织化的稳定结构;自我不是控制行为的主体;自我作为一种经验的整体模型主要是有意识的或可以进入意识的东西。

　　5、凡是影响儿童发展的因素都可叫做机体经验，儿童所意识到的经验叫做现象经验，二者一致时对发展产生积极效果，不一致时对发展产生消极效果。

　　6、罗杰斯用无条件满足和无条件接受来解释自我发展机制。

　　[自我实现者的明显特征]

　　1、 经验的开放性个体毫无拘束地体验所有的情感和态度，一切方面都不是封闭的。

　　2、 存在主义的生活方式，他们生活于存在的每一瞬间，每一经验都被视为新鲜的和不熟悉的。

　　3、 信任自己的机体，自我实现者能按照瞬间和知觉的冲动行动，有大量的自发性自由，他们像信任自己一样信任做出的决定。

　　4、 自由感，人的心理越是健康，体验到的自由度越大。

　　5、 创造力，所有自我实现者都具有高度的创造力。

　　6、 这些特质是长期发展的结果，是一个过程，一个趋势。

　　罗杰斯的心理治疗观(略)

　　▲ 罗杰斯的教育观

　　教育目标：促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的，具有内在自由特性的人。

　　[实现教育目标的条件]

　　1、 要形成自我——主动学习，学生亲身体验问题是自我——主动学习的关键。

　　2、 教师对学生应当有真诚、真实的态度，尊重学生，珍视学生，在感情上和思想上与学生产生共鸣。

　　3、 教师应像治疗者对来访者一样对学生产生同情式理解，从学生的内心深处了解学生的反应和对教育和学习的看法。学会赞赏学生。

　　教学观(略)

　　[评价]

　　1、 罗杰斯是第三势力的发起者与代言人。

　　2、 主张人性本善，注重意识的作用，对自我心理学产生重要影响。

　　3、 在心理咨询与治疗中，首创来访者中心法。

　　4、 在教育方面强调以学生为中心的教育，强调尊重学生注重学生的创造性，提出非指导性教学。

　　[局限]

　　1、 整个理论体系建立在对存在主义哲学和现象学的方法论之上，过分夸大了人的主观能动性和突出人的“绝对自由”

　　2、 强调鲜艳意识和此时此刻的心理体验，反对逻辑的因果推理。不是从人的现实需要中探索人的本性，而是从自然的人、抽象的人中寻求人类共性。

　　3、 对学校生活的过分民主只对一部分学生有好处，容易形成自由放任的我行我素。

　　4、 贬低知识的非理性主义导致了美国基础教育的再度危机。

　　5、 在心理治疗领域中对来访者情感的过分重视也受到了一些批评。

　　希望上文中的内容，大家能够用心去记忆，把握好西方心理学的每一个章节重点要点，争取为心理学专业考研打好基础，赢得理想的分数，加油！

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