先做个投票，让小思看看大家考完研后的需求：
考研多少是给我们留下了“后遗症”！考前一直想要追的剧，现在没了吸引力、看个电视剧都想给它二倍速。
初试结束之后，大家心里会空落落的，这是正常的，以前每天必须要背专业课、英语单词，突然停下来竟不知道应该做些什么？王老师微博上，大家留言希望勤思“整点活”，这不就来活了嘛~
45道《实验心理学》复试问答打卡特训
先看几道题
（被题支配的恐惧）
王老师解答
（1）实验法是操作自变量，控制额外变量，观测因变量，研究的是事物之间的因果关系。
（2）操作性定义，又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法，例如:光照强弱对作物产量的影响，这个研究中，我们可以对光照强弱进行操作性定义，“300流明的白炽灯是弱光，1000流明的是强光”。
（3）意义：
①操作性定义量化变量，使因果研究称为可能。
②操作性定义步骤明确，使研究结果能够反复验证。
③有了对变量的操作化定义，控制了额外变量，实验法成为心理学研究的主流方法，从而进入科学时代，其标志是冯特在莱比锡大学创建第一个心理学实验室。
（1）3*2实验设计中有两个自变量（A和B），其中A有3个水平，a1、a2、a3。B有两个水平，b1、b2。
（2）按照被试间设计，每组10人，共有6个实验处理，需6组被试，共计需要60人。
（3）按照被试内设计，每组10人，共有6个实验处理，只需1组被试进行重复测量，因此共计需要10人。
（4）混合设计分两种情况：
①组间为3水平，每组10人，共需要3组被试，其先接受组间处理，再接受组内处理，因此需要30人。
②组间为2水平，每组10人，共需要2组被试，其先接受组间处理，再接受组内处理，因此需要20人。
王老师解答
（1）stroop范式源于Stroop于1935年做的一个实验，通过被试对色词一致与不一致状态下进行色词命名（读出色词的颜色），结果发现：读出字的颜色时会受到字义的干扰，相对于色词一致的情况，反应时变长。
（2）stroop研究可以推断人的信息加工机制，信息加工分为“自动化加工和受意识控制”的加工。“自动化加工”不占用注意资源，而“受意识控制的加工”需占用注意资源。
stroop研究为“受意识控制的加工”提供了实验证据。即读出词的颜色时需要注意词的含义，因此反应时变长。
（1）此题无固定答案，因人而异，也是常见的复试题目。
（2）大家可以从“心理学报”、“心理科学进展”等杂志上找你报考方向的十篇中文文献，再根据其中的英文参考文献，利用“知网”平台、百度学术、谷歌学术等搜集十篇英文文献。
（3）试着报告文献：题目、作者、研究方法、研究结论、进一步研究的讨论。（5分钟之内必须完成）
（4）以上困难者，也可以参加勤思的文献营，博士带你读文献，增加你的效率，节省你的时间！文献营可以咨询你的勤思课程老师。
（1）实验设计分为真实验、准实验和非实验。
（2）真实验①随机选择与分配被试；②准确操纵自变量；③严格控制额外变量或均匀分散干扰变量的作用。例如：光照对作物产量的影响就是一个真实验研究。
（3）准实验①无须随机地安排被试；②运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理。例如：教师教学方式对学生学习成绩的影响就是一个准实验研究。
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